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他是次應邀向數十位高中生演說,冀能以自己奮鬥一生,白手興家之親身經歷,勉勵這羣未來的社會主人翁,把握青春,奮發自強。

本人亦可自訂課程,提供筆記及試題供學生作練習,務求全面提升學生的學習成效。

在任何情況下,導師均不可自行尋找朋友/同學或其他人士代替補習,否則,如家長於往後取消補習,導師也必須繳付全部中介費及負擔全部責任。

日本の景気や現地国の景気、現地国の政情の変化、日本企業の現地化の促進や進出企業の不振による現地拠点の閉鎖・撤退などが生徒数の激増・激減に直接影響するため、日本人学校の運営には先行き不安がついてまわる。

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本人曾就讀瑪利曼中學,現為香港大學工商管理學士二年級生。本人於中學時期成績優秀,曾取得數學全級第一。本人曾為不少中小學生補習,明白教導小朋友的方法和秘訣。

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現在は、中南米諸国やヨーロッパ諸国の比較的日本人が少ない都市などを中心に生徒減少の一途をたどるために、中には閉校という危機感を持つ学校も多い。さらに今後は、日本企業の現地化の促進や駐在員の若年化に伴う子女の低年齢化、晩婚化、少子化、単身赴任といった要因で子供数自体が減る恐れがある。なお、日本人学校は義務教育課程の学校であるが、通学範囲内に住む日本人に入学が義務づけられているわけではない。義務教育施設であっても公立学校ではない。そのため運営は私立校のようにアイディアを絞り、生き残り案を考えなくてはならない。

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惠子謂莊子曰:「吾有大樹,人謂之樗。其大本擁腫而不中繩墨,其小枝卷曲而不中規矩,立之塗,匠者不顧。今 子之言,大而無用,衆所同去也。」莊子曰:「子獨不見狸狌乎?卑身而伏,以候敖者,東西跳梁,不辟高下,中於機辟,死於罔罟。今夫斄牛,其大若垂天之雲 ,此能為大矣, 而不能執鼠。今子有大樹,患其無用,何不樹之於無何有之鄉,廣莫之野,彷徨乎無為其側,逍遙乎寢臥其下?不夭斤 斧,物無害者。無所可用,安所困苦哉?」

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